L’analisi funzionale è un rapporto dettagliato, privo di opinioni personali che si limita a descrivere un comportamento problema.
E’ uno degli strumenti essenziali che ogni buon insegnante deve conoscere.
Struttura
L’analisi funzionale si compone di varie fasi:
- Scegliere il comportamento problema da osservare.
- Descrivere il comportamento operativo, rilevando solo gli aspetti attivi dell’alunno: ciò che dice e che fa e non ciò che non dice e non fa.
- Indicare la data, l’orario, il luogo e quali persone si trovano nell’ambiente.
- Rapportare la funzione di tale comportamento.
Le ipotesi
Come già scritto precedentemente l’analisi funzionale è un rapporto obiettivo, non include alcun commento personale. Pertanto le ipotesi per capire il fine del comportamento vanno effettuate al termine.
La funzione può avere origine da:
- motivazione sociale: lo studente si comporta in tale modo per evitare un’interrogazione, un compito oppure per ottenere un oggetto o usufruire di un vantaggio;
- motivazione automatica: lo studente necessita di un sollievo dal dolore fisico o sensoriale.
Analisi funzionale con Excel
La struttura appena citata può essere facilmente creata in un foglio Excel.
Dedicando una colonna per ogni elemento:
- La prima colonna può essere formattata come campo DATA.
- La seconda colonna include il campo ORA.
- La terza colonna è un campo di testo dove digitare il LUOGO.
- La quarta colonna è, ancora una volta, un campo di testo libero, dove scrivere le PERSONE PRESENTI.
La quinta, la sesta e la settima colonna fanno riferimento a tre periodi essenziali per comprendere il comportamento problema.
- Antecedente:
descrivere tutto ciò che succede prima che avvenga il comportamento problema. - Comportamento:
riportare analiticamente, e non genericamente, il comportamento dell’alunno. - Conseguenze:
indicare tutte le conseguenze sia dirette che indirette dovute al comportamento precedente.
Al termine dell’analisi funzionale è possibile fare ulteriori osservazioni per trovare le strategie alternative per modificare il comportamento, inserendo, eventualmente delle variabili dipendenti nell’antecedente nonché nelle conseguenze.
