Excel (L44): Modello di Analisi funzionale

L’analisi funzionale è un rapporto dettagliato, privo di opinioni personali che si limita a descrivere un comportamento problema.

E’ uno degli strumenti essenziali che ogni buon insegnante deve conoscere.

Struttura

L’analisi funzionale si compone di varie fasi:

1. Scegliere il comportamento problema da osservare.
2. Descrivere il comportamento operativo, rilevando solo gli aspetti attivi dell’alunno: ciò che dice e che fa e non ciò che non dice e non fa.
3. Indicare la data, l’orario, il luogo e quali persone si trovano nell’ambiente.
4. Rapportare la funzione di tale comportamento.

Le ipotesi

Come già scritto precedentemente l’analisi funzionale è un rapporto obiettivo, non include alcun commento personale. Pertanto le ipotesi per capire il fine del comportamento vanno effettuate al termine.

La funzione può avere origine da:

• motivazione sociale: lo studente si comporta in tale modo per evitare un’interrogazione, un compito oppure per ottenere un oggetto o usufruire di un vantaggio;
• motivazione automatica: lo studente necessita di un sollievo dal dolore fisico o sensoriale.

Analisi funzionale con Excel

La struttura appena citata può essere facilmente creata in un foglio Excel.

Dedicando una colonna per ogni elemento:

1. La prima colonna può essere formattata come campo DATA.
2. La seconda colonna include il campo ORA.
3. La terza colonna è un campo di testo dove digitare il LUOGO.
4. La quarta colonna è, ancora una volta, un campo di testo libero, dove scrivere le PERSONE PRESENTI.

La quinta, la sesta e la settima colonna fanno riferimento a tre periodi essenziali per comprendere il comportamento problema.

• Antecedente:
  descrivere tutto ciò che succede prima che avvenga il comportamento problema.
• Comportamento:
  riportare analiticamente, e non genericamente, il comportamento dell’alunno.
• Conseguenze:
  indicare tutte le conseguenze sia dirette che indirette dovute al comportamento precedente.

Al termine dell’analisi funzionale è possibile fare ulteriori osservazioni per trovare le strategie alternative per modificare il comportamento, inserendo, eventualmente delle variabili dipendenti nell’antecedente nonché nelle conseguenze.